什么是班级文化,如何营造班级文化,班级文化

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班级文化是“班级群体文化”的简称,是社会群体的班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。班级成员的言行倾向、班级人际环境、班级风气等为其主体标识。

大家好,今天小编在百度知道关注到一个比较有意思的话题,就是关于班级文化的问题,于是小编就整理了3个相关介绍班级文化的解答,让我们一起看看吧。

什么是班级文化,如何营造班级文化,班级文化

文章目录:

  1. 什么是班级文化,如何营造班级文化
  2. 班级文化
  3. 什么是班级文化

一、什么是班级文化,如何营造班级文化

班级文化是“班级群体文化”的简称,是社会群体的班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。班级成员的言行倾向、班级人际环境、班级风气等为其主体标识,班级的墙报、黑板报、活动角及教室内外环境布置等则为其物化反映。

营造班级文化:

1、保持教室的整洁

教室的卫生旁洞其实是一个班级班风的缩影。干净整洁的教室不仅让人身心愉悦,而且对学生良好审美观的形成有重要影响运枣枯。

教室环境应是窗明几净、桌椅整齐、地板洁亮、窗台无灰尘、讲台无粉笔灰、墙壁无涂鸦、桌面无划痕、洁具摆放有序。要做到这些,需要班级每个成员都有主人翁精神,并相互监督、不断强化,以逐渐形成一种良好的习惯。

2、设置墙上文化

说:“我们的教育应当使每一堵墙都说话。”

一是设置区。名人名言应适合学生的年龄特点,言简意赅,通俗易懂,图文并茂,并以卡通画的形象展现。

二是设置评比区。在评比区公布班级的好人好事、先进典型等,使学生在评比区找到自身不足,同时向优秀学生看齐。

三是设置训导区。主要张贴由班主任主导、班级成员共岩闭同制定的班风、班训、班级口号等。它们是班级成员奋斗的目标,促使班级成员自觉行动,起到自我约束和自我激励的作用。

四是设置展示区。展示区主要展出学生作品,如优秀作业、美术、摄影、书法、等作品。展示学生作品,使学生获得成功的喜悦,并获得进取的动力。

3、重视学生的仪表

仪表也是班级的重要层面。良好的仪表仪容,不但能展现个人的良好形象,而且能增强学生的自信心,提高学习的积极性。比如要求学生仪表整洁、朴素、大方;集体活动要求统一穿校服,佩戴等。

分类:

按照班级成员的占有集中程度,分为统合型班级文化(班级所有成员或大部分成员共同占有)与离散型文化(班级成员分别占有几种不同性质的文化,且其中任何一种均不占主导地位);

两种类型按照与社会要求的吻合程度,分为班级制度文化与班级非制度文化(含班级反制度文化)两种成分。

按照班级成员的认同程度,分为班级虚形文化(体现社会要求但尚未被班级成员内化的文化,又称纯制度文化)与班级实体文化(班级实际具有的文化,又称素质文化)两个层面。

二、班级文化

班名:明礼班

班级精神:知书明礼,勇于担当

班级目标:勤学乐思,自律自强

班风:勤学善思,文明诚信

班训:和悦雅行,尊师明理,让阅读成为一种习惯。

班级公约:讲文明,守纪律;讲卫生,懂礼貌;敬老师,亲同学;勤思考,乐探究。

班级简介数纳:

我们笑,我们闹,我们在明礼中长大。

我们思,我们想,我们在学习中知书。

我们是一颗饱满的种子,在知识的浇灌下我们生根,发芽,茁壮成长。

我们积极向薯段没上,我们阳光自信,我们是一个知书明礼,勇于担当的集体。

班徽解说词:

大家好!我们班的班名是明礼班,班级口号是知书明礼,勇于担当。这也是我们的班级精神,更是我们努力的方向!一个人只有不断的学习才能知礼明礼,无论他是怎样的社会身份,或是处在怎样的社会环境都需要有担当!老师希望我们每一个都能从学习中成长为有担当的人。

接下来就是我们班徽的元素了,班徽虽然设计简单,可寓意深刻,上面的太阳代表希望,光明,温暖和永恒。中间是明礼两个字的首字母,我们把它设计成燕子和蜗牛的样子,为什么这样做呢?大家知道燕子是吉祥之鸟,象征着春天和欢乐的新生活,每个孩子都要为自己创造美燃燃好的新生活而学习;蜗牛代表努力的精神,它象征着勤劳,积极,务实,虽然爬的很慢但永远不屈不挠,绝不放弃,就像我们背负理想,执著奋进,努力不懈。更有意思的是,一个空中极速飞,一个地上慢慢爬,寓意班上的孩子各有所长但都不放弃,无论是飞得快的还是爬的慢的都一视同仁,同在一个地平线,平等团结。底色是绿萝暗影,它的花语是坚韧善良,守望幸福,象征对生命的坚守和活力长久,它的生命力顽强,遇水则活,被称为生命之花,以绿萝为我们班的象征植物就是告诉班上的孩子要和绿萝一样顽强,积极向上,奔着阳光和希望,向美而生,向梦而行!

三、什么是班级文化

班级文化是“班级群体文化”的简称。作为社会群体的班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。班级成员的言行倾向、班级人际环境、班级风气等为其主体标识,班级的墙报、黑板报、活动角及教室内外环境布置等则为其物化反陆凳映

学校文化的界定有如下两类: 第一,广义定义类。认为学校文化是一种亚文化,是学校中形成的特殊文化,体现的是社会背景下以学校为地理环境圈,由全体师生在学校长期的教育实践过程中积淀和创造出来的,并为其成员所认同和遵循的价值观、精神、行为准则及其规章制度、行为方式、物质设施等的一种整合和结晶,其本质意义在于影响和制约学校内人的发展,其最高价值在于促进学校内人的发展。晌告 第二,狭义定义类。概括之,有“校园文化宴悉明”说,以“校园文化”来指代“学校文化”,认为学校文化就是学校校园环境中存在的一切文化现象;有“校风”说,认为学校文化是学校的各种规范、行为和风尚;有“文化艺术活动厅”说,认为学校文化指在学校中开展的各种如歌咏、舞蹈、体育比赛等文艺活动;有“教风”说,认为学校文化反映的是学校教师的教学水平;有“学风”说,认为学校文化反映的是一个学校的学习风气和氛围等等。

到此,以上就是小编对于班级文化的问题就介绍到这了,希望介绍关于班级文化的3点解答对大家有用。